Многие формы восприятия и действий можно математически смоделировать с помощью вероятностного (байесовского) вывода - метода, используемого для получения выводов на основе неопределенных данных. Согласно этим моделям, сталкиваясь с зашумленными и неоднозначными данными, человеческий мозг ведет себя как талантливый специалист по обработке данных или следователь на месте преступления. Данная богатая примерами и иллюстрациями книга представляет собой введение в методологию построения и использования вероятностных моделей перцептивного принятия решений и действий.

Издание адресовано широкому кругу читателей, интересующихся нейробиологией, когнитивными науками, машинным обучением, психологией, лингвистикой и математикой.

Эта книга - для заботливых мам и пап, педагогов, психологов, для всех взрослых, которым важно и интересно видеть, как простые и разнообразные задания помогают ребёнку развиваться. Интеллект ребёнка - понятие многогранное, его формирование требует постоянной тренировки, и чем качественнее эта работа, тем очевиднее её результаты. В каждом занятии этой тетради подобраны различные игры и задания на развитие умений рассуждать и планировать, фантазировать, анализировать и делать выводы. Картинки чередуются с упражнениями для раскрашивания, стихами и загадками. Родителям не нужно придумывать истории, мотивирующие ребёнка на самостоятельную работу, каждое задание содержит подробную инструкцию для взрослого, а ребёнок сможет сам оценить своё старание и результат или обсудить недостатки своей работы со взрослым. У тетради есть продолжение - вторая часть для детей 6-7-летнего возраста. Надеемся на успех вашей совместной работы с ребёнком, желаем вам много радости от общения и новых открытий!

Книга посвящена фотографии, ее психологическому потенциалу. Фотографии - это запечатленные переживания, это визуальное отражение наших чувств и мыслей, это один из способов переработки нашего опыта. Сейчас, когда фотографировать можно телефоном, а телефон в руках у каждого, фотографии стали летописью повседневной жизни, возможностью поделиться чувствами с другими и предъявить себя миру. Для специалистов, работающих с людьми, - психологов, педагогов, коучей - книга может стать полезным ресурсом, в ней излагаются неординарные вдохновляющие идеи и описываются конкретные рабочие упражнения.

В книге исследуется природа самоповреждения (селфхарма) - намеренных действий, которые человек совершает с целью причинить себе боль или нанести травму.

Автор, специалист в области детской и подростковой психиатрии, рассказывает, какие мотивы могут руководить детьми, прибегающими к самоповреждениям, как вовремя распознать признаки скрытой аутоагрессии у ребенка и чем могут помочь родители и педагоги в борьбе с этим опасным расстройством. Приводится список вопросов и методик, помогающих в работе с селфхармерами; рассматриваются программы помощи и способы профилактики самоповреждений.

В книге поднимаются вопросы жизни в условиях неопределенности. Автор рассказывает о том, как поддерживать себя в ситуации, когда мир перестал быть привычным и устойчивым, и как продолжать строить планы на будущее.

В конце каждой главы приводится практическое задание, позволяющее применить прочитанное к своей жизни. Свои ответы можно записывать в книге, ведя своеобразный дневник наблюдений и делая небольшие шаги к постепенному улучшению своей жизни.

В своей новой книге психолог Ирина Млодик рассказывает о тревоге: разных типах, особенностях проживания и возможности помощи. Книга будет полезна как читателям, интересующимся своим внутренним миром, так и психологам-практикам при работе с тревожными клиентами.

Что если воображение может быть таким же важным и необходимым условием терапевтической встречи, как, скажем, установление безопасной атмосферы? Что если допустить, что ресурс воображения настолько велик, что может помочь в разрешении самых разных проблем? Авторы, известные нарративные терапевты, предлагают смотреть на решение проблем сквозь призму творческого подхода, в первую очередь опираясь на возможности, ценности и умения самого ребенка, а не его родителей или терапевта. Ребенок таким образом становится героем создающейся истории, героем в прямом смысле — его достоинств и уникальных качеств достаточно для того, чтобы вступить в схватку с коварной и опасной проблемой.

В книге разбираются ключевые моменты нарративной теории, этапы и способы выстраивания достаточно убедительной, интригующей истории, лайфхаки и особенности работы с той или иной проблемой.

Книга будет полезна психологам, психотерапевтам, консультантам, а также всем, кто хочет заглянуть во внутренний мир ребенка и вдохновиться им.

Книга посвящена метафорическим картам (их еще называют ассоциативными, проективными, терапевтическими) - относительно новому, бурно развивающемуся и получающему все большее распространение инструменту психологической работы, используемому в консультировании, психотерапии, коучинге, в групповой и индивидуальной работе с детьми и взрослыми. Описаны основные стратегии и принципы работы с картами, техники, методические приемы и правила работы. Приведены примеры реальной терапевтической работы с клиентами.

Отдельный раздел книги посвящен новым авторским наборам карт - «Пути-дороги. Метафора жизненного пути» и «Окна и двери. Метафора взаимодействия с внешним миром».

Книга адресована практическим психологам, а также всем тем, кому интересен внутренний мир человека.

Третье издание совместной монографии доктора психологических наук, профессора Владимира Васильевича Козлова, известного лидера танцевально-двигательной терапии, кандидата психологических наук Александра Ефимовича Гиршона и кандидата психологических наук, доцента Натальи Ивановны Веремеенко является пионерской и уникальной работой в исследовании нового направления прикладной психологии и психотерапии - интегративной танцевально-двигательной терапии. Методологической и теоретической базой направления является интегративная психология, организованная профессором В. В. Козловым в начале 90-х гг. Представляет интерес для психологов, психотерапевтов, психиатров, педагогов, медиков, а также других специалистов, реализующих различные методы в психологической и психотерапевтической работе с населением и интересующихся танцевально двигательной терапией.

Данное пособие соответствует ФГОС дошкольного образования. Основной задачей пособия является формирование первоначальных знаний о живой и неживой природе, о приспособленности живых организмов к условиям относительно постоянной среды обитания, а также развитие психических функций: мышления, внимания, памяти, воображения. Пособие разработано для подготовки детей 6-7 лет к получению и усвоению знаний об окружающем нас мире в бытовой сфере, о взаимосвязях предметов в окружающем мире, о возможных классификациях растительного и животного мира.

В каждой теме представлены игры, которые пробуждают интерес ребёнка, развивают любознательность. Дети могут выполнять задания как самостоятельно, так и совместно с другими детьми или под руководством взрослых.

Эта книга - для заботливых мам и пап, педагогов, психологов, для всех взрослых, которым важно и интересно видеть, как простые и разнообразные задания помогают ребёнку развиваться. Интеллект ребёнка - понятие многогранное, его формирование требует постоянной тренировки, и чем качественнее эта работа, тем очевиднее её результаты. В каждом занятии этой тетради подобраны различные игры и задания на развитие умений рассуждать и планировать, фантазировать, анализировать и делать выводы. Картинки чередуются с упражнениями для раскрашивания, стихами и загадками. Родителям не нужно придумывать истории, мотивирующие ребёнка на самостоятельную работу, каждое задание содержит подробную инструкцию для взрослого, а ребёнок сможет сам оценить своё старание и результат или обсудить недостатки своей работы со взрослым. Надеемся на успех вашей совместной работы с ребёнком, желаем вам много радости от общения и новых открытий!

Фундаментальные учебники по нейропсихологии не дают ответов на многие практические вопросы, касающиеся клинической диагностики. Например, о том, каковы особенности отдельных методик и проб, как усложнить выполнение заданий, как правильно беседовать с испытуемыми, как грамотно и логично написать заключение и др. Авторы-составители комплекта «Нейропсихологическая диагностика. Классические стимульные материалы» решили восполнить этот пробел. Книга, написанная в форме диалогов, содержит ответы на реальные вопросы, которые задавались студентами в процессе обучения в лекционных аудиториях и на клинических базах.

Авторы ставят перед собой цель сформировать у читателей осознанные и прочные навыки проведения нейропсихологической диагностики и интерпретации ее результатов. В книге сформулированы основные принципы и правила диагностического процесса, представлены описания как классических луриевских проб, так и новых методик.

Издание предназначено студентам, начинающим знакомство с нейропсихологической диагностикой, и дипломированным специалистам-психологам, работающим в различных медицинских и педагогических учреждениях.