В данном издании опубликованы научные статьи представителей следующих учебных заведений: ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова», МОУ «СОШ №28» (г. Магнитогорск), МДОУ «Детский сад № 73» г. Магнитогорск, МДОУ «Д/с № 105 к.в.» г. Магнитогорск, МДОУ «Д/с № 121 к.в.» г. Магнитогорск, ФГБОУ ВО ДГМА имени С. С. Прокофьева, АНО ВО «Русская христианская гуманитарная академия им. Ф. М. Достоевского», ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально педагогический университет», Институт клинической медицины «СамГМУ» г. Самара, «Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина», «Сочинский государственный университет», ФГБОУ ВО «Луганский государственный медицинский университет имени Святителя Луки», ФГБОУ ВО «Луганский государственный педагогический университет».

Учебно-методическое пособие представляет собой краткий курс лекций и практических заданий, посвященных методологии научного исследования. В нем рассмотрены такие темы, как понятие, структура методологии, методы научного исследования, определение науки, её цель и задачи, классификация науки, основные этапы развития науки, классификация методов научного исследования, подготовительный этап научно-исследовательской работы, специфика работы над рукописью научной работы, особенности подготовки, оформления и защиты научных работ. Каждая тема сопровождается вопросами для самоконтроля и практическими заданиями.

Учебно-методическое пособие будет полезно для преподавателей спектра дисциплин по методологии научных исследований направлений бакалавриата, магистратуры и аспирантуры, студентов, магистрантов и аспирантов гуманитарных направлений, в частности направлений «Реклама и связи с общественностью» и «Медиакоммуникации».

В издании рассматриваются вопросы патриотизма, патриотического воспитания, музейной деятельности, музееведения, музейной педагогики и музейно-образовательной компетентности старшеклассников образовательного учреждения и подготовки студентов педвуза к социокультурной образовательной деятельности с обучающимися на материале регионального компонента.

Материалы издания могут представлять интерес для преподавателей общеобразовательных учреждений, высшей школы, студентов, аспирантов, молодых исследователей, а также для широкого круга читателей, которые интересуются проблемами высшего профессионального образования. Монография представляет особый интерес для студентов и магистрантов, обучающихся по направлениям подготовки: 44.03.02, 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование»; 39.04.03 «Организация работы с молодежью»; 44.04.01 «Педагогическое образование».

 В монографии отражен исследовательский подход и авторское видение комплекса проблем, связанных с текущим положением и перспективами деятельности школьных библиотек в системе образования Российской Федерации в условиях цифровой трансформации. В работе рассмотрены теоретические и организационные основы модернизации библиотечной деятельности в образовательных организациях; представлены модель информационно-библиотечного центра, модель цифровой (электронной) библиотеки и модель развития цифровой грамотности библиотекаря; проанализированы практические аспекты управления процессами модернизации школьных библиотек и сформулированы рекомендации по организации деятельности информационно-библиотечных центров, использующих современные цифровые технологии, ресурсы и сервисы.

Адресовано специалистам, ответственным за построение современной образовательной инфраструктуры, руководителям образовательных организаций, сотрудникам школьных библиотек и информационно-библиотечных центров. 

В издании представлены результаты анализа образовательных траекторий детей и молодежи на основе данных всероссийского репрезентативного социологического опроса домохозяйств, проведенного в рамках Мониторинга экономики образования (МЭО) НИУ ВШЭ, и данных федерального статистического наблюдения. Рассматриваются коррективы образовательных предпочтений и планов на фоне изменений социально-экономических условий. Исследуются различия образовательных стратегий семей в зависимости от их характеристик, приводятся возможные сценарии адаптации образовательных траекторий в случае снижения доходов семей. Изучаются вопросы мотивации к получению высшего и среднего профессионального образования, факторы, определяющие выбор между разными образовательными опциями.

До 2020 года в России гражданская наука - совместная исследовательская работа ученых и обычных людей - оставалась заморской диковинкой, мечтой или даже миражом. Мечта стала реальностью в проекте «Люди науки», катапультировавшем гражданскую науку на страницы «Форбс» и в программу Десятилетия науки и технологий в РФ. Теперь в России есть сообщество энтузиастов гражданской науки: ученых и волонтеров, теоретиков и практиков, исследователей и преподавателей. Именно его силами подготовлена эта книга.

Перед вами опыт двухлетнего гиперпрыжка, с движением вперед и остановками, с преодолением препятствий и десятками человеческих историй. Исследователи и практики попытаются убедить вас, что делать науку простому человеку - возможно, интересно и полезно для души и тела. А для ученого вовлечение гражданина - это не головная боль и недостоверные результаты, а новые возможности и горизонты. Добро пожаловать!

В учебном пособии рассмотрена проблематика истории и философии науки. Для обучающихся аспирантуры по всем УГСН, реализуемым НИУ МГСУ.

Монография подготовлена в рамках стратегического проекта «Национальный центр научно-технологического и социально-экономического прогнозирования», реализуемого по программе развития НИУ ВШЭ при поддержке Минобрнауки России (Программа «Приоритет 2030» национального проекта «Наука и университеты»).

В монографии рассмотрены актуальные тенденции мировой науки, структурированные по основным блокам, определяющим ее развитие (исследовательский цикл, акторы науки, ресурсы, кадры, результаты, политика).

Джеймс Поскетт переосмысливает историю знания, опровергая идею о том, что современная наука — это исключительно западное изобретение. Он убедительно демонстрирует, как прогресс возникает в результате сотрудничества и обмена знаниями блестящих умов из разных стран мира. От важного вклада арабских ученых в европейскую науку до богатства древнекитайской медицины, ботаники и фармакологии — в книге раскрывается многообразие научных достижений за пределами привычных нам географических и культурных границ. Читатели узнают об османском астрономе, захваченном в плен пиратами, африканском рабе, искавшем лекарственные травы на плантациях в Южной Америке, и мексиканском генетике, собиравшем образцы крови олимпийских спортсменов. Признавая значимость традиционного научного канона, автор уделяет внимание политическому контексту, который формировал научный дискурс, предлагая всеобъемлющий взгляд на историю науки.

Рассмотрены вопросы становления и эволюции науки, психологии познания, а также способы передачи знаний и образование как фундаментальная категория науки. Обсуждаются взаимоотношения науки и философии, науки и религии, науки и искусства, науки и квазинауки. Особое внимание уделено проблемам взаимоотношения науки и производства, негативным последствиям научно-технического прогресса. Изложены и проанализированы современные методы получения научных знаний (технологии математического моделирования и искусственного интеллекта, включая обучение их практическому применению в различных областях человеческой деятельности).

Книга предназначена для студентов-магистрантов всех специальностей, а также для читателей, интересующихся наукой, ее проблемами и современными методами получения научных знаний.

В сборнике представлены материалы V-ой всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Терминология, дискурсология и экология языка в современной лингвистике», в которых рассматриваются современные проблемы терминологии, дискурсологии, функционирования термина в коммуникации, а также методические вопросы преподавания языков в широком аспекте.

Адресуется широкому кругу ученых, аспирантов, докторантов, а также студентам-филологам и всем, кто интересуется проблемами терминоведения, дискурсивного анализа, методикой преподавания в вузе. Работы опубликованы в авторском варианте. Редакционная коллегия не несет ответственности за содержание статей.

В указатель включены монографии, учебные и учебно-методические пособия, руководства и справочники, статьи из журналов и сборников трудов, опубликованные д.м.н., проф. В.Н. Абросимовым за годы работы в РМИ/РязГМУ им. акад. И.П. Павлова.

Материал расположен по разделам, внутри раздела - по годам, далее - по алфавиту авторов или названий работ. Изложенный материал проверен по библиографическим источникам de visu, нумерация внутри каждого раздела.

Библиографическое описание работ согласно ГОСТ 7.0.100-2018 в версии, допустимой для составления библиографических указателей.

Указатель предназначен научным работникам высшей медицинской школы, преподавателям и студентам.