Каталог - Электронная библиотечная система "BookUp"

Сбросить всё

Сортировать по

релевантности

названию

цене

авторам

году издания

популярности

Вид

Осложнения эндоскопической хирургии, гинекологии и урологии

Фёдоров И. В., Сигал Е. И.

64 ₽ /1 мес.

Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание

Зелинский А. С.,

67 ₽ /1 мес.

Управление психикой посредством манипулятивного воздействия

Зелинский С. А.,

67 ₽ /1 мес.

Занимательная физиология. Манга

Эцуро Т.,

89 ₽ /1 мес.

Манипуляции массами и психоанализ

Зелинский А. С.,

67 ₽ /1 мес.

Социология науки

Жэнгра И., Гашков С. А.

40 ₽ /1 мес.

Кто боится большого злого дракона?

Чжао Ю., Полонская И.

66 ₽ /1 мес.

Ошеломляющие успехи на международной аттестации PISA китайских школьников, из года в год превосходящих учащихся из всех других стран в знаниях по математике, литературе и естественным наукам, сделали Китай одним из мировых лидеров в области образования. Американские педагоги и эксперты считают, что для сохранения лидирующих позиций в образовании и статуса мировой сверхдержавы стране следует взять за образец китайскую систему образования. Действительно, многие реформы, осуществляемые в американских школах, представляют собой подражание китайской системе. Америка след в след
идет за Китаем, но стоит ли двигаться в этом направлении?
Чжао Юн, много лет проработавший учителем в Китае, предлагает
увлекательный, в чем-то парадоксальный взгляд изнутри на китайскую
систему школьного образования и открывает секреты того, как она стала
одновременно «и лучшей и худшей» в мире. Он объясняет, как Китаю удается готовить учеников, занимающих первые места в мире по многим дисциплинам, и почему при этом китайские учителя, родители и политические лидеры ненавидят свою систему образования и стремятся отдать своих детей в западные школы. Эта насыщенная увлекательными историями и фактами книга — подробный и отрезвляющий от иллюзий экскурс по китайскому образованию.

Философия культуры

Доброхотов А. Л.,

79 ₽ /1 мес.

Учебник написан на основе требований и нормативов для направлений подготовки бакалавров «Культурология» и «Философия» в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики». В нем соединены разные дидактические жанры: история культурологических идей; теоретическая часть с единой идейной схемой и анализом истории культурных эпох; сборник теоретических эссе, посвященных конкретным «казусам»; учебные
материалы. Учебник снабжен обширной библиографией, хронологической схемой и словарем культурфилософской лексики.
Принципиальной установкой учебника является доминанта истории культурфилософских идей: предполагается, что основой обучения должен стать исторически сложившийся корпус ведущих концепций философии культуры, которому подчинен современный категориальный аппарат дисциплины. С этой точки зрения сегодняшняя артикуляция и тематизация философии культуры как дисциплины должны играть роль систематического введения, не предопределяющего идейные предпочтения учащегося. Философия культуры представлена в учебнике как единый вектор мысли с закономерным сюжетом развития. Экспериментальный аспект учебника — создание системы «факультативов», параллельной основному тексту. «Факультативы» не являются чисто дидактическим материалом, но они демонстрируют основные
подходы философии культуры к своей предметности. Это позволит студенту, освоившему концептуальный материал, увидеть, как можно его приложить к конкретной историко-культурной реальности.
Для студентов, аспирантов и преподавателей гуманитарных вузов.

Ловушки преподавания

Коэн Д. К., Муриан И.

66 ₽ /1 мес.

Со времен Сократа профессия учителя была трудной и даже опасной. Почему же так трудно быть хорошим учителем? В этой провокационной, остроумной и иногда печальной книге Дэвид Коэн пишет о трудностях, с которыми сталкиваются учителя. Подобно врачам, социальным работникам и священникам, учителя стремятся сделать людей лучше. Их цель — более глубокое знание,
широкое понимание, четкие навыки и изменение поведения. Одна из трудностей
заключается в том, что, какими бы хорошими специалистами они ни были, учителя зависят от сотрудничества и интеллекта своих учеников, а их ученики многого не знают. Чтобы учить ответственно, учителя должны культивировать
своего рода двойное зрение, дистанцируясь от собственного знания для того,
чтобы понять образ мысли учеников, но при этом используя свои знания для
того, чтобы направлять процесс обучения. Другая трудность заключается в том,
что, хотя внимание к мышлению студентов повышает вероятность лучшего усвоения, оно также увеличивает неопределенность и сложность работы учителя.
Последовательно рассматривая вызовы, с которыми приходится иметь дело
учителю, Коэн показывает, каким может быть «ответственное преподавание»,
какой опыт и какие сложные социальные ресурсы необходимы для него.

Все секреты здорового питания

Базеко Н. П., Пиманов С. И.

59 ₽ /1 мес.

Хронический гастрит

Окороков А. Н., Базеко Н. П.

59 ₽ /1 мес.

Гипертоническая болезнь

Окороков А. Н., Базеко Н. П.

59 ₽ /1 мес.

← 1 … 383 384 385 … 559 →