Содержание
3 Оглавление
4 Введение
5 1. Как лучше понять трудности ребенка в школе?
5 1.1. Нейропсихологический подход к помощи детям
7 1.2. Индивидуальная дигностика состояния ВПФ ребенка
8 1.3. Групповая диагностика
12 1.4. Динамическое наблюдение (следящая диагностика)
17 2. Как эффективно помочь ребенку?
17 2.1. Основы коррекционной помощи
17 2.2. Коррекционно-развивающие занятия
18 2.3. Этапы совместной деятельности
20 2.4. Профилактика трудностей учения
21 3. Рекомендации нейропсихолога учителям и родителям
21 3.1. Как можно на уроке помочь ученикам?
24 3.2. Примеры рекомендации по индивидуализированной помощи
25 3.3. Рекомендации по обучению решению задач
25 3.3.1. Общие проблемы в решении задач и пути их устранения
28 3.3.2. Понимание логико-грамматических конструкций в условиях задачи
30 3.3.3. Освоение составных и инвертированных (обратных) задач
31 3.3.4. Освоение «конфликтных» задач
32 3.3.5. Варианты трудностей решения задач
34 3.4. Рекомендации по обучению чтению
39 3.5. Варианты заданий по чтению и письму для работы в школе и дома
41 3.6. Игры для развития слухового восприятия и памяти и программирования и контроля
43 3.7. Рекомендации по изучению иностранных слов
48 Заключение
49 Литература
51 Приложения
%
Одностраничный режим чтения
Основной режим чтения
Тэги
Заметки
Отправить на печать
Видео
Доп.материалы
Содержание

Нейропсихолог в школе

Авторы: Камардина И. О., Пылаева Н. М., Ахутина Т. В.
Вернуться на сайт
Открыть для копирования
В книге
На странице
Скачать выбранные
/ 59
1 59
Копирование: 29 (29) страниц | Печать: 11 (11) страниц
Ограничения на печать и копирование введены правообладателем. В скобках
указан остаток по каждому пункту с учетом того, что Вы уже использовали