Содержание
3 Содержание
5 Введение
10 Глава 1. Современные подходы к изучению процесса формирования навыка фонематического письма у младших школьников
10 1.1. Теоретико-методологические основы изучения письма как «рецептивной» ступени в овладении письменной речью
22 1.2. Семиотическая система письма
34 1.3. Письмо как сложный поведенческий акт с позиции теории функциональных систем
38 1.4. Нейропсихологические основы процесса письма
56 1.5. Современные психофизиологические методы изучения ВПФ
60 1.6. Психолого-педагогические основы формирования навыка письма
79 1.7. Успешность овладения навыком письма как показатель уровня интеллекта
87 1.8. Психомоторный компонент письма
100 1.9. Современная концепция обучения письму младших школьников
110 Глава 2. Методы и методики экспериментального изучения письма у младших школьников
113 2.1. Основные исследовательские методики и процедуры их проведения
113 2.1.1. Авторская стандартизированная методика изучения фонематического письма у младших школьников и процедура оценки результатов
131 2.1.2. Методика изучения устной речи и осознанного фонематического анализа и синтеза и процедура оценки результатов
140 2.1.3. Статистические методы обработки результатов изучения письма, устной речи и навыков осознанного фонемного анализа и синтеза
142 2.2. Дополнительные методики экспериментального исследования детей младшего школьного возраста
142 2.2.1. Методы-операции эмпирического исследования (анкетирование, опрос, анализ документации)
144 2.2.2. Методики психологического, нейропсихологического, психофизиологического обследования
148 Глава 3. Результаты мультидисциплинарного изучения становления навыка письма у младших школьников
148 3.1. Процесс овладения навыком фонематического письма генеральной выборкой учащихся начальных классов
148 3.1.1. Характеристика письменных умений первоклассников в начале обучения (сентябрь)
153 3.1.2. Процесс овладения письмом учащимися с 1 по 4 класс
189 3.2. Результаты изучения устной речи и навыков анализа и синтеза у учащихся
209 3.3. Интеллектуальные показатели генеральной выборки учащихся
217 3.4. Нейропсихологический анализ состояния высших психических функций и функций программирования и контроля учащихся
239 3.5. Характеристика уровней постоянных потенциалов мозга у школьников в процессе письма
248 Обсуждение результатов исследования и общие выводы
257 Список литературы
%
Одностраничный режим чтения
Основной режим чтения
Тэги
Заметки
Отправить на печать
Видео
Доп.материалы
Содержание

Мультидисциплинарный анализ становления фонематического навыка письма у младших школьников

Автор: Иншакова О. Б.
Вернуться на сайт
Открыть для копирования
В книге
На странице
Скачать выбранные
/ 284
1 284
Копирование: 142 (142) страницы | Печать: 56 (56) страниц
Ограничения на печать и копирование введены правообладателем. В скобках
указан остаток по каждому пункту с учетом того, что Вы уже использовали