Содержание
3 Предисловие
7 Глава I. Стресс в жизни современного подростка
7 1.1. Сущностная характеристика стресса
7 1.1.1. Стресс, его причины
16 1.1.2. Подходы к классификации стресса
22 1.1.3. Фазы и стадии стресса
28 1.1.4. Модели, теории и концепции стресса
39 1.2. Психологические особенности стресса в подростковом возрасте
48 Выводы по главе
49 Список литературы
52 Глава II. Формирование и актуализация копинг-стратегий в подростковом возрасте
52 2.1. Копинг-стратегии и копинг-поведение личности
66 2.2. Особенности преодоления трудностей подростками
70 2.3. Обзор отечественных и зарубежных исследований копинг-стратегий подростков
70 2.3.1. Исследования гендерных различий в выборе подростками способа совладания со стрессовой ситуацией
74 2.3.2. Исследования возрастных различий в выборе подростками способов преодоления возникающих трудностей
77 2.3.3. Исследования влияния личностных особенностей, особенностей развития и поведения подростка на выбор копинг-стратегии
84 2.3.4. Исследования влияния особенностей детско-родительских отношений, стиля семейного воспитания, структуры и состава семьи подростков на выбор ими копинг-стратегии в стрессовой ситуации
86 2.3.5. Исследования стратегий преодоления трудностей, возникающих в процессе школьного обучения подростков
88 2.3.6. Исследования влияния культуры на выбор подростками стратегий совладания со стрессовой ситуацией
92 Выводы по главе
95 Список литературы
100 Глава III. Копинг-поведение несовершеннолетних в условиях пандемии COVID-19
100 3.1. Влияние распространения коронавирусной инфекции на психоэмоциональное состояние
111 3.2. Проблемно-решающие формы поведения (копинг-поведение)
117 3.3. Взаимосвязь познавательного развития подростков и становления копинг-поведения
130 Выводы по главе
131 Список литературы
134 Глава IV. Связь копинг-стратегий подростка с готовностью к саморазвитию
134 4.1. Формирование восприятия преодоления трудностей как возможности для саморазвития — педагогическая задача воспитания подростков
140 4.2. Корреляционная плеяда взаимосвязей между копинг-стратегиями и критериями готовности подростка к саморазвитию
150 4.3. Технология педагогического сопровождения саморазвития подростков в ситуации преодоления трудностей в условиях дополнительного образования
158 Выводы по главе
160 Список литературы
163 Глава V. Досуг как выбор и досуг как копинг
163 5.1. Методология
170 5.2. Материалы и методы
177 5.3. Результаты и обсуждение
177 5.3.1. Досуг и жилище
181 5.3.2. Жилищные ограничения досуга
184 5.3.3. Частота посещений площадок и жилье
187 5.3.4. Мотивация посещений площадок и жилье
191 Выводы по главе
195 Список литературы
199 Заключение
204 Об авторах
%
Одностраничный режим чтения
Основной режим чтения
Тэги
Заметки
Отправить на печать
Видео
Доп.материалы
Содержание

Копинг-стратегии — ресурс саморазвития подростка

Авторы: Иванова И. В., Макарова В. А., Казакова А. Ю., ... Буслаева Е. Н.
Гурьева В. В.
Астахова Л. Г.
Вернуться на сайт
Открыть для копирования
В книге
На странице
Скачать выбранные
/ 209
1 209
Копирование: 104 (104) страницы | Печать: 41 (41) страница
Ограничения на печать и копирование введены правообладателем. В скобках
указан остаток по каждому пункту с учетом того, что Вы уже использовали