Содержание
3 Оглавление
5 Предисловие
9 Часть I. Введение
10 Глава 1. Что такое речь?
13 Глава 2. Основные этапы развития детской речи
21 Глава 3. Классификации речевых нарушений
25 Часть II. Клиническая характеристика тяжелых речевых нарушений
26 Глава 1. Ринофония, ринолалия
27 Глава 2. Дизартрия
33 Глава 3. Алалия моторная, сенсорная, сенсомоторная. Афазия
40 Глава 4. ЗРР и ОНР
45 Часть III. Основные направления и содержание логопедической работы
46 Глава 1. Основные принципы построения коррекционной работы
48 Глава 2. Упражнения для развития компонентов речеслуховой системы
125 Глава 3. Чтение как инструмент коррекционной работы. Послоговое и глобальное чтение
152 Глава 4. Система формирования развернутой речи с опорой на сюжетные картинки, анализ текста
173 Часть IV. Выбор стратегии коррекционной работы
174 Глава 1. Обследование детей с речевыми нарушениями. Особенности обследования неговорящих детей
185 Глава 2. Определение стратегии работы с детьми с тяжелыми первичными речевыми нарушениями
190 Глава 3. Работа с неговорящими детьми
202 Глава 4. Система работы с детьми с сенсорными нарушениями
204 Глава 5. Особенности подготовки к обучению грамоте детей с тяжелыми нарушениями речи
211 Глава 6. Работа с родителями
214 Часть V. Особенности логопедической работы с детьми с РАС
215 Глава 1. Особенности нарушения речи у детей с РАС
221 Глава 2. Логопедическая работа с детьми с РАС
225 Глава 3. Работа с дошкольниками и младшими школьниками
234 Глава 4. Работа по развитию речи у школьников, подростков и взрослых. Цели и особенности такой работы
242 Заключение
244 Литература
%
Signle page reading mode
Basic reading mode
Тэги
Заметки
Print
Video
Additional materials
Содержание

Тяжелые нарушения речи при аутизме и других особенностях психического развития. Пути коррекции

Автор: Климонтович Е. Ю.
Main page
Открыть для копирования
В книге
На странице
Скачать выбранные
/ 258
1 258
Копирование: 129 (129) страниц | Печать: 51 (51) страница
Ограничения на печать и копирование введены правообладателем. В скобках
указан остаток по каждому пункту с учетом того, что Вы уже использовали