Содержание
3 Оглавление
6 Введение
11 Часть I. Нейропсихологическое сопровождение процессов развития
21 Раздел 1. Научные основы нейропсихологического сопровождения процессов развития
21 Глава 1. Теоретические аспекты
21 §1. Базовые закономерности нейропсихологии детского возраста
41 §2. Три функциональных блока мозга (III ФБМ)
46 §3. Межполушарное взаимодействие в онтогенезе
52 Глава 2. Научно -прикладные аспекты
64 Раздел 2. Метод замещающего онтогенеза
70 Глава 1. Схема внедрения метода замещающего онтогенеза в коррекционно-абилитационную практику
76 §1. Коррекция и абилитация функционального статуса лобных отделов мозга (3-й ФБМ)
86 §2. Коррекция и абилитация функционального статуса подкорковых отделов мозга, инициация подкорково-корковых и межполушарных взаимодействий (1-й ФБМ)
95 §3. Коррекция и абилитация функциональной специализации задних отделов мозга и межполушарных взаимодействий (2-й ФБМ)
109 Часть II. Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация процессов развития в детском возрасте
110 Раздел 1. Стабилизация и активация энергетического потенциала организма. Повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов (1-й ФБМ)
110 Глава 1. Дыхательные упражнения
114 Глава 2. Массаж и самомассаж
119 Глава 3. Работа с мышечными дистониями , патологическими ригидными телесными установками и синкинезиями
119 §1. Оптимизация и стабилизация общего тонуса тела. Растяжки. Релаксация
130 §2. Работа с локальными мышечными зажимами и дистониями . Расширение сенсомоторного репертуара
139 §3. Преодоление патологических ригидных телесных установок и синкинезий
142 Глава 4. Формирование и коррекция базовых сенсомоторных (одновременных и реципрокных ) взаимодействий
151 Раздел 2. Формирование операционального обеспечения вербальных и невербальных психических процессов (2-й ФБМ)
151 Глава 1. Соматогностические, тактильные и кинестетические процессы
154 Глава 2. Зрительный гнозис
158 Глава 3. Пространственные и «квазипространственные» представления
158 §1. Освоение телесного пространства
160 §2. Освоение внешнего пространства
166 §3. Пространственные схемы и диктанты
168 §4. Конструирование и копирование
171 §5. «Квазипространственные» (логико-грамматические) речевые конструкции
176 Глава 4. Кинетические процессы
176 §1. Динамическая организация двигательного акта. Ловкость
179 §2. Графические способности
187 §3. Последовательность, ряд. Время
192 Глава 5. Слуховой гнозис и фонетико-фонематические процессы
192 §1. Неречевые звуки и бытовые шумы. Чувство ритма
195 §2. Речевое звукоразличение. Фонематический слух
200 Глава 6. Мнестические процессы
201 §1. Тактильная и двигательная память
202 §2. Зрительная память
206 §3. Слухо -речевая память
209 Глава 7. Номинативные процессы
213 Раздел 3. Формирование смыслоообразующей функции психических процессов и произвольной саморегуляции (3-й ФБМ)
213 Глава 1. Формирование навыков внимания и преодоления стереотипов
215 Глава 2. Программирование, целеполагание и самоконтроль. Ритуалы, правила игры и роли
220 Глава 3. Коммуникативные навыки
223 Глава 4. Причинно-следственные отношения. Последовательность
225 Глава 5. Произвольное внимание. Синестезии
230 Глава 6. Обобщающая функция слова. Многозначность и иерархия понятий . Интеллектуальные процессы
237 Глава 7. Роль инициации . Наказание и поощрение
239 Часть III. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
244 Программа 1. (Е.В. Пивоварова )
244 Курс индивидуальных занятий с детьми 5—6 лет
290 Курс групповых занятий с детьми 5—6 лет
319 Программа 2. (М.В. Евлампиева, Т.Н. Ланина, М.В. Черенков). Курс занятий с детьми 5—10 лет
319 1. Внимание
327 2. Дыхательные упражнения
332 3. Общий двигательный репертуар
341 4. Игры с мячом
353 5. Растяжки
360 6. Глазодвигательный репертуар
366 7. Базовые сенсомоторные взаимодействия
370 8. Базовые сенсомоторные взаимодействия с опорой на графическую деятельность
384 9. Мелкая моторика
391 10. Соматогнозис, тактильные и кинестетические процессы
398 11. Зрительный гнозис
404 12. Пространственные и «квазипространственные» представления
416 13. Слуховой гнозис
426 14. Фонематический слух
438 15. Память
445 16. Номинативные процессы
451 17. Интеллектуальные процессы , обобщающая и смыслообразующая функции речи
461 Программа 3. (Т.Н. Ланина ). Курс занятий с детьми 4—7 лет
461 Блок I. Разминка
462 Блок II. Растяжки рук
463 Блок III. «Море»
464 Блок IV. Пальчиковая гимнастика
465 Блок V. «Глазодвигательный репертуар»
467 Блок VI. «Артикуляционный праксис и межсистемные взаимодействия»
470 Блок VII. Механическая гимнастика для рук
472 Литература
%
Signle page reading mode
Basic reading mode
Тэги
Заметки
Print
Video
Additional materials
Содержание

Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте

Автор: Семенович А. В.
Main page
Открыть для копирования
В книге
На странице
Скачать выбранные
/ 476
1 476
Копирование: 238 (238) страниц | Печать: 95 (95) страниц
Ограничения на печать и копирование введены правообладателем. В скобках
указан остаток по каждому пункту с учетом того, что Вы уже использовали