Содержание
3 Содержание
5 Об этой книге (А.Л. Битова)
9 Введение
11 1. Музыка в жизни особого ребенка
12 Музыка в массовом образовании
14 Музыкальные занятия в специальных образовательных учреждениях
21 Музыкальные занятия с детьми раннего возраста
23 Музыкальная терапия
26 2. Нейропсихологический подход к анализу строения, развития и нарушений высших психических функций у детей и взрослых
50 3. О ком эта книга
52 Сенсомоторное развитие
56 Интеллектуальное развитие
57 Речевое развитие
59 Развитие эмоционально-волевой сферы
62 4. Что может особый ребенок? Оценка состояния ребенка и динамики его развития
75 5. Музыкальные занятия с детьми, имеющими множественные нарушения развития
75 Формы проведения музыкальных занятий
80 Выбор оптимальной формы работы
83 Виды музыкальной деятельности и взаимодействия на музыкальных занятиях
90 Пространственно-временны? е характеристики организации занятия
94 Развивающее воздействие музыкального занятия
95 Возможности музыкального занятия в установлении и развитии взаимодействия с ребенком
106 6. Место музыкальных занятий в системе психолого-педагогической помощи ребенку
106 Индивидуальный путь ребенка в Центре лечебной педагогики
108 Музыкальные занятия в системе помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития
118 7. Работа по развитию системы регуляции тонуса и поддержания оптимального уровня психической активности на музыкальных занятиях
119 Помощь в развитии возможностей активации
122 Средства психологической стимуляции и нормализации психического тонуса
153 Последовательность этапов работы по развитию возможностей регуляции тонуса и поддержания оптимального уровня психической активности
155 8. Работа по развитию пространственно-временных представлений
157 Работа по развитию первого уровня пространственно-временных представлений
159 Работа по развитию второго уровня пространственно-временных представлений
168 Работа по развитию третьего уровня пространственно-временных представлений
178 Работа по развитию четвертого уровня пространственно-временных представлений
182 9. Условия формирования процессов программирования и контроля деятельности
183 Средства развития программирования и контроля деятельности на музыкальных занятиях
198 Этапы работы по развитию возможностей программирования и контроля деятельности
200 10. Условия развития межполушарного взаимодействия
200 Роль межполушарного взаимодействия в обеспечении различных высших психических функций
201 Средства развития межполушарного взаимодействия на музыкальных занятиях
205 Этапы работы по формированию межполушарного взаимодействия
213 11. Резюме
221 Приложение 1. Музыкальные игры
225 Игры для активации и развития системы регуляции психического тонуса
238 Игры для развития пространственно-временных представлений
250 Игры для формирования процессов программирования и контроля деятельности
265 Игры для развития межполушарного взаимодействия
269 Приложение 2. Песни для занятий
271 Песни для игр с яркой сенсорной составляющей
283 Песни для игр с движениями, действиями, жестами
308 Песни для игр, предполагающих активное движение в пространстве
321 Инсценировки
330 Грустные
334 Колыбельные
340 Марши
351 Песни для танцев
358 Песни для подпевания
382 Песни со сменой темпа
388 Литература
%
Signle page reading mode
Basic reading mode
Тэги
Заметки
Print
Video
Additional materials
Содержание

Музыкальные занятия с особым ребенком: взгляд нейропсихолога

Автор: Константинова И. С.
Main page
Открыть для копирования
В книге
На странице
Скачать выбранные
/ 394
1 394
Копирование: 394 (394) страницы | Печать: 394 (394) страницы
Ограничения на печать и копирование введены правообладателем. В скобках
указан остаток по каждому пункту с учетом того, что Вы уже использовали